Objectivos |
- Preparar o formando para comunicar e trocar informações simples;
- Dotar os formandos de conhecimentos em termos de vocabulário e gramática para começarem a desenvolver uma conversa;
- Desenvolver a fluidez e a eficácia comunicativa por tarefas significativas e actividades de descobrimento da realidade cultural francesa, para que sirva como ponto de partida para a aprendizagem da língua.
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Prática | Este curso possibilita efectuar comunicações do dia-a-dia, colocar questões, fazer sugestões, dar alguns conselhos e escrever, utilizando vocabulário e formas verbais simples. De uma forma geral, os formandos ficarão aptos para desenvolver uma conversa na língua.
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Programa | A França e a língua francesa;
Identidade;
Caracterização;
A família;
Corpo humano e saúde;
Refeições e hábitos alimentares;
Transportes;
A casa;
Férias;
Artigos definidos e indefinidos;
Numerais cardinais até 100 e primeiros ordinais;
Presente do Indicativo de alguns verbos;
A negativa NE...PAS;
O feminino dos nomes e adjectivos;
O plural dos nomes e adjectivos;
Determinantes possessivos;
Determinantes demonstrativos;
Graus dos adjectivos;
Os artigos partitivos;
Algumas preposições (en, à, au, aux...);
Futur Proche, Passé récent et Présent continu. |
Funcionamento | Todas as turmas têm a presença de um professor especializado e qualificado que, sendo nativo da língua, tem também um bom domínio da língua portuguesa.
As turmas são baseadas numa interacção professor - aluno e aluno - aluno. Durante a aula é dado a máxima exposição à língua que se pretende aprender, sendo utilizado um manual, que contém vários exercícios de leitura, escrita e gramática. O manual é complementado através de situações de “role-play”, jogos e vídeos.
Através de orientação do formador são proporcionadas diversas oportunidades aos alunos para praticarem o que é aprendido, de modo a proporcionar o aumento da confiança.Após o final do curso o formando receberá, sem qualquer custo adicional, um certificado do CLCC, sendo este reconhecido pelo Ministério de Educação.
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